作为一名郑州航院外国语学院的青年教师，我有幸于2016年8月-2017年8月到美国密西西比大学教育学院访学一年。美国密西西比大学成立于1848年，主校区位于密西西比州北部的牛津市，靠近田纳西州，另设有四个分校区。气候湿润温度宜人，适合学习生活。
我访学的密西西比州的教育学院位于主校区牛津市，拥有学士，硕士 博士授予权。开设专业从儿童早期教育到中小学和高等教育，从阅读到数学教育等。我主要在教师培训系学习英语教育教学方法，同时在文学院的英语系学习美国南方文学。这里的教师教学大纲明确，学生在学期初第一次课已经明了课程目标和要求，细化至每节课主题，小测试、期中期末考试日期，讨论课日期，期末总评标准。课程设置上对学分要求非常严格，但是教师授课形式自由。比如英语系南方文学研究这门本科生课程，由两名教授讲授，以及一位助教，50名学生，一个学期读四本小说。一名教授负责历史背景知识和作者生平以及创作背景，另一名教授负责小说文本，课堂上时而一唱一和时而争论并”煽动”学生加入，师生共同学习不亦乐乎。每本小说都从背景开始，然后根据学生阅读进度进行小说内容的测试，再是文本分析语言分析，配有一次讨论课有助教协助，再是由小说内容延伸的课堂写作和讨论总结。学生课下任务较重，不敢懈怠，因为期末成绩25% 是课堂讨论的反应，25%是期中考试，期末上交的文学论文是占10%,小组讨论发言10%,期末考试卷面仅占25%。所以学生自然养成了平时多下功夫的习惯，因为考前突击含无意义，期末考试总评成绩不通过，没有补考机会，只能重新选课。这样的课堂教学和评估设计，对于我们的语言课堂同样适用，督促学生学在平时，是正常有效的学习状态。
遗憾的是我所感兴趣的大学硕士课程通常开设在傍晚到晚上，对于已工作的人比较方便，但考虑到出行安全，我参与的较少。一般硕士课程人数少，一个教学班以教师教育系为例为10到15人，学生大部分已工作，晚上上课时间比较方便。上课时间和国内大不同，每次50分钟的课堂一般为三次课，75分钟的课堂每周两次课，150分钟的课堂每周为一次课。一般低年级的课程为每周三次或两次，高年级课程每周一次，但部分信息量大难度大的高年级课程也是一周两次，基本有课程难度和学生学习能力学习程度而定。
另外大学教材由教师指定，学生自行解决，大部头教材价格通常在一百到两百美元，开学前订购教材也有不便。大学生只有新生允许住在学校公寓，其他年级学生都需要在学校外的公寓独自租房，虽有公共交通，大部分学生还是选择汽车代步，上下课期间校园停车位紧张，交通拥挤，想想我们中国的大学生如此轻松地在校园宿舍穿梭，真是觉得幸运。
密西西比大学地处美国南方，南方文化气息浓厚。大学图书馆设有福克纳相关资料展馆，英语系的教授们对南方文学文化研究较多。教室后的背景墙上可以看到猫王的画像，店铺里的乡村音乐和蓝调音乐，还有南部特有的甜茶和炸鸡，随处可见。大学的橄榄球队每年九月到十一月迎来赛季，届时小镇异常热闹。
在美国一年的学习和研究生活，使我得以近距离了解、观察或体验美国的教师教育，感受美国的高等教育的现状和发展情况，并在中西不同的文化背景下重新思考过去的一些定论。除了借鉴其高等教育经验，我们更应该立足国情，积极投身当前的高等教育综合改革，尽到我们每位教师应尽的职责，不断提高自己的教学和科研工作水平，努力为学校建设贡献自己的绵薄之力。
